Geografia

Estágio Curricular Supervisionado

O Estágio Curricular Supervisionado, componente obrigatório da organização curricular dos cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, constitui-se em uma atividade intrinsecamente articulada com as atividades do trabalho acadêmico, bem como objetiva contribuir com a instituição de educação básica, através da apropriação de práticas reflexivas.

A Comissão de Estágio Supervisionado (COES), responsável por gerir e deliberar acerca do funcionamento do Estágio Curricular Supervisionado , possui a seguinte composição: Ana Maria Soares de Oliveira;  Elis Regina dos Santos Viegas; Greisse Quintino Leal e  Tiago Satim Karas (presidente).

As atividades do Estágio Curricular Supervisionado estão amparadas na Deliberação CE/CEPE-UEMS Nº 289, de 30 de outubro de 2018, homologada com alterações pela Resolução CEPE-UEMS Nº 2.071, de 27 de junho de 2019 e devem possibilitar tanto a observação, a análise e o planejamento de ações educativas, como o olhar crítico sobre o papel da Educação, a indicação de alternativas e a aplicação inovadora de conhecimentos e processos que privilegiam a formação do ser humano, em suas dimensões físicas, cognitivas, éticas, estéticas e afetivas. As atividades do Estágio Curricular Supervisionado possibilitam ao discente vivenciar práticas educativas nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

O Estágio Curricular Supervisionado constitui-se em uma atividade intrinsecamente articulada com a prática docente e tem como propósito viabilizar junto aos discentes estagiários, a reflexão teórica sobre a prática e a articulação entre ambas, para que se consolide a formação do docente das séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio; oportunizar aos discentes-estagiários o desenvolvimento de habilidades e comportamentos necessários à ação docente; proporcionar o intercâmbio de informações e experiências concretas que os preparem para o efetivo exercício da profissão; oportunizar aos estagiários a vivência real e objetiva no ambiente escolar, levando em consideração a diversidade de contextos que este apresenta; efetivar, sob a supervisão de um profissional experiente, um processo de ensino e aprendizagem concreto e autônomo quando da profissionalização do discente-estagiário.

As atividades do Estágio Curricular Supervisionado distribuem-se em etapas: uma no 3º ano, em que o discente irá estagiar nos anos finais do Ensino Fundamental; e outra no 4º ano, correspondendo às atividades no Ensino Médio, com 200 horas-aula cada, totalizando 400 horas-aula. O desenvolvimento das atividades do Estágio Curricular Supervisionado será acompanhado pela COES, a qual é formada no início de cada ano letivo. O Estágio Curricular Supervisionado é disciplina da matriz curricular do 3º e 4º anos, com duração anual.

As atividades do Estágio Curricular Supervisionado serão realizadas no interior das escolas regulares, especialmente nas salas de aula, para a observação dos métodos, técnicas e recursos utilizados e conteúdos trabalhados pelos docentes, tendo como referência as teorias estudadas no curso, para uma melhor participação e regência.

Compete ao estagiário elaborar e entregar ao orientador o relatório de estágio e demais documentos, devidamente assinado e com a anuência do supervisor, conforme orientações e formalizações via Coordenadoria de Curso, obedecendo ao cronograma previamente estabelecido pela COES.

Os Estágios Supervisionados I e II se realizam em três etapas, a saber: 1 – Observação; 2 – Participação e coparticipação; 3 – Regência. As etapas da observação, participação, coparticipação e regência poderão ser cumpridas individualmente ou em grupo, entretanto, os critérios para avaliação dos relatórios de estágio serão definidos pela COES e aprovados pelo Colegiado de Curso.

Na fase da observação serão feitas as aproximações iniciais por meio de visitas orientadas, para que os discentes tomem conhecimento das diferentes realidades e situações do ensino escolar. Essas visitas serão guiadas por tópicos sugeridos pelo docente orientador do Estágio, que poderão ser utilizados para análises posteriores.

Na etapa de participação e coparticipação os discentes poderão desenvolver projetos e/ou oficinas de apoio ao processo de ensino e aprendizagem nas escolas sob orientação do docente de Estágio e supervisão do docente regente de sala, de modo a contribuir para a diminuição das defasagens ocorridas nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Estão incluídas atividades como planejamento, organização e realização de eventos, atividades culturais e extraclasse que o discente-estagiário poderá desenvolver no cotidiano escolar.

Os temas serão escolhidos pelos discentes-estagiários, sob o aval dos docentes regentes e supervisores do Estágio Curricular Supervisionado. Os projetos podem ser desenvolvidos individualmente ou em grupo. No caso destes serem realizados em grupo (dupla ou trio) cada discente deverá ter seu próprio momento de regência no cômputo da carga horária destinada a este fim, bem como para efeito avaliativo de seu desempenho pelo docente regente de sala e pelo docente do Estágio Curricular Supervisionado.

Para realização da regência, o Estágio Curricular Supervisionado (I e II)2 propõe a criação de duas modalidades de planejamento do ensino e aprendizagem, o Plano de Ensino e Planos de Aula, e/ou de projetos temáticos. Os Planos de Aula estarão relacionados aos conteúdos propostos pelos docentes regentes, considerando que esses conteúdos não estão restritos ao arcabouço disciplinar, mas também ao desenvolvimento de capacidades cognitivas, motoras, afetivas, de relação interpessoal, de inserção social. Já os projetos temáticos serão voltados para os temas transversais aos conteúdos trabalhados na disciplina Geografia, ou sobre temas e/ou questões específicas detectadas durante o período de observação e vivência do estágio nas escolas, tais como: problemas sociopolíticos, ambientais e culturais abordados no âmbito da Geografia.

A regência do discente-estagiário ocorrerá na escola, uma vez que a imersão em expressões da escola, especialmente a pública, permite compreender a dinâmica das demandas da Educação Básica (aspectos socioculturais dos estudantes, materiais disponíveis, unidade escolar, famílias atendidas, etc.) que interferem no trabalho didático. Cada discente-estagiário elaborará seu planejamento de ensino e aprendizagem nas modalidades previstas, onde definirá os recursos que pretende acionar para aplicar sua regência em consonância com as limitações encontradas na fase de observação, indicadas pelo docente regente da disciplina e, se necessário, as orientações do docente do Estágio.

Trata-se de um exercício de produção da autonomia docente necessário durante a formação inicial. O estágio é um instrumento de aprendizagem no qual se produz um processo de descolamento da ideia de que o ato docente é meramente a reprodução ritualística de técnicas de ensino. Se o docente entende sua ação profissionalizada como prática social, ele se vê como produtor de saberes.

Mas para que consiga ver isso, o discente-estagiário deve ser levado a pensar sobre questões pertinentes à observação que realizou em consonância com a temática eleita para sua regência. Assim, a formação dos saberes profissionais que não se limita à reprodução dos conteúdos escolares definidos pelas propostas curriculares das esferas de governo e o processo de conversão das práticas sociais em saberes escolares aos estudantes ocorrerá.

O docente supervisor do Estágio, no âmbito de suas atribuições didático-pedagógicas, poderá convocar seminários para debater a produção teórico-prática da imersão dos discentes estagiários no contexto do Estágio Curricular Supervisionado com o objetivo de refletir sobre a Educação Básica e a inserção do docente de Geografia. Além de identificar a complexidade da estrutura e funcionamento da Educação que atinge a realidade escolar estagiada de modo particular, a adoção de uma postura crítico-investigativa como proposta de formação do saberfazer do docente que tenha a cientificidade como um respaldo para provocar transformações na prática docente e nos estudantes da Educação Básica e os saberes produzidos pela aplicabilidade da regência no que se refere ao ensino e à aprendizagem.

Conforme previsto pelo Regulamento Interno dos Cursos de Graduação da UEMS, aos discentes-estagiários não será permitida a realização de prova optativa, exame final e cursar o Estágio Curricular Supervisionado em Regime Especial de Dependência (RED), tendo em vista suas especificidades.

Considerando que o Estágio Curricular Supervisionado é anual e realizado nos 3º e 4º ano do curso, bem como em períodos diferentes da Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio), os discentes que ficarem com dependência em Estágio Curricular Supervisionado I (Ensino Fundamental) no 3º ano, deverão se matricular e cumprir esta dependência no ano subsequente. Desse modo, a matrícula no Estágio Curricular Supervisionado II (Ensino Médio) deverá ser efetivada somente após a conclusão da dependência no Estágio Curricular Supervisionado I.

Acesse: Documentação de Estágio Curso de Geografia de Jardim

Demais informações sobre Estágio Curricular Spervisionado da UEMS, inclusive informações de "Convênios" e "Seguro", acesse: https://www.uems.br/pro-reitoria/proe/deppe/estagios