1) História, Sociedade e Educação

O eixo busca articular pesquisas sobre as relações entre história, sociedade e educação, considerando nelas também a memória humana e contemplando: instituições educativas; impressos pedagógicos; formação e profissão docente; saberes e disciplinas escolares; produção, circulação e apropriação de ideias; cultura escolar; modelos educativos; intelectuais; mentalidades; patrimônio educativo, arquivos e acervos; representações e práticas pedagógicas; movimentos sociais, etnias e gênero, entre outros.

2) Linguagem, educação e cultura

O eixo busca articular pesquisas sobre as relações entre linguagem, educação e cultura, considerando a pluralidade destes termos e contemplando: práticas sociais de linguagem; propostas, programas e processos de ensino de línguas e literaturas; mídias e cultura digital; alfabetização; letramentos e multiletramentos; literaturas; manuais e livros didáticos; relações entre fala e escrita; textos e gêneros, entre outros.

3) Formação de professores(as) e práticas pedagógicas em espaços escolares e não escolares

Este eixo concentrará comunicações científicas relacionadas a temas, como, por exemplo, alfabetização, avaliação da aprendizagem, BNCC, BNC-Formação, estágio curricular supervisionado, fundamentos e metodologias de ensino, PIBID, Residência Pedagógica, práticas pedagógicas na educação não escolar, educação social, dentre outras questões direta ou indiretamente relacionadas com esse eixo.

4) Política Educacional, Currículo e Gestão Escolar

Neste eixo são aceitos trabalhos acadêmicos na área de políticas educacionais de forma particular análise de diferentes tipos de ensino, bem como a organização, financiamento, avaliação, formas de gestão, formas de acesso e regulação, níveis e modalidades, dentre outros temas. Os trabalhos poderão também tratar das diferentes formas de gestão administrativa e pedagógica nas diferentes instituições e sistemas de ensino de forma particular papéis de gestores públicos, como secretários de educação, dirigentes de ensino, diretores de escola, supervisores, orientadores e inspetores escolares, coordenadores pedagógicos e demais membros da equipe de gestão, assim como psicólogos, pedagogos etc e ainda as diferentes formas da gestão escolar e os aspectos administrativos, pedagógicos e curriculares. Os trabalhos sobre currículo devem tratar das diferentes teorias e concepções acerca do currículo escolar, dimensões do currículo em nível federal, em nível estadual, municipal e escolar, práticas curriculares, iniciativas inovadoras de implementação de currículo nas escolas e a inter-relação entre o currículo e as demais dimensões da educação (como: avaliação escolar, dentre outras).

5) Educação das Infâncias

Neste eixo, poderão ser apresentados trabalhos que tratam das diferentes perspectivas da infância na atualidade de forma particular as teorias sobre infância, seus fundamentos filosóficos, históricos, antropológicos, sociológicos e psicológicos; as diferentes políticas públicas para a educação infantil; as práticas pedagógicas e curriculares na educação infantil e as metodologias de trabalho pedagógico nessa etapa educacional. 

6) Diretos Humanos, diversidade e inclusão

Neste eixo busca interseccionar diferentes campos de conhecimento com foco em temas como: justiça social, direitos humanos, relações étnico-raciais, educação indígena, de povos tradicionais e quilombolas, educação do campo, gênero, sexualidade, educação de jovens e adultos, educação especial e inclusiva. Visa abordar tais temas no âmbito da diversidade, compreendida como dimensão humana e como uma construção histórica, social, cultural e política das diferenças que se expressam nas complexas relações sociais e de poder.

7) Psicologia(s) no cenário contemporâneo

O eixo visa agregar estudos e pesquisas no âmbito da ciência psicológica, nas mais diversas áreas e subáreas de sua inserção no cenário brasileiro contemporâneo, como por exemplo o setor do trabalho, o escolar, do ensino, das organizações, da avaliação psicológica, do atendimento clínico psicológico e psicopedagógico, entre outros. Assim, a presente proposta destina-se a acadêmicos de graduação, da pós-graduação e profissionais vinculados à Psicologia, Pedagogia e cursos de licenciatura.

8) Plataformização, trabalho e autonomia docente

O eixo problematiza as transformações no trabalho docente decorrentes dos processos de plataformização da educação, considerando suas dimensões políticas, econômicas, sociais e pedagógicas. Estudos sobre intensificação e precarização do trabalho, controle e vigilância, produção e uso de dados, padronização e regulação das práticas docentes, responsabilização e avaliação, novas formas de gestão e gerenciamento do trabalho, autonomia e autoria docente, bem como as disputas em torno dos sentidos, das condições e da organização do trabalho docente em contextos mediados por plataformas digitais.

 9) Tecnologias digitais, inteligência artificial e disputas sobre a educação

O eixo propõe discutir as relações entre tecnologias digitais, inteligência artificial e educação, considerando as disputas políticas, econômicas, culturais e pedagógicas que atravessam sua presença nos processos educativos. Abrange estudos sobre plataformização, inteligência artificial generativa, algoritmização, capitalismo de vigilância, produção, apropriação e uso de dados, modelos de negócio e interesses corporativos na educação, autonomia e autoria de professoras/es e estudantes, produção e circulação do conhecimento, currículo, ensino e aprendizagem, desigualdades e inclusão digital, bem como possibilidades, limites, contradições e alternativas às formas contemporâneas de integração das tecnologias digitais e da inteligência artificial nos diferentes espaços educativos.