A Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) desenvolve o curso de extensão Falar em Movimento, uma iniciativa internacional que utiliza o portunhol como recurso pedagógico para o ensino do português e do espanhol. Com carga horária de 68 horas e realizado na modalidade on-line, o projeto busca ampliar as possibilidades de aprendizagem, valorizar as experiências culturais dos participantes e fortalecer o diálogo entre países latino-americanos.
A formação surgiu a partir de uma solicitação da International Network Innovation & Sustainable Development, rede internacional integrada por membros de países como Brasil, Cuba, México, Panamá, Costa Rica, Paraguai, Argentina, Colômbia e Venezuela.
Coordenado pelo professor Dr. Clemilton Pereira e ministrado pela professora Dra. Rosana Daza, ambos da UEMS, o curso reconhece os conhecimentos prévios dos participantes como ponto de partida para a aprendizagem. A metodologia busca desenvolver quatro habilidades linguísticas: compreensão oral, expressão oral, leitura e escrita.
Diferentemente de abordagens que tratam a mistura entre português e espanhol como uma dificuldade, o projeto utiliza essa aproximação como recurso para facilitar a comunicação e estimular a reflexão sobre as duas línguas.
Portunhol como acolhimento
Um dos principais diferenciais da proposta é o conceito de “portunhol de acolhimento”, utilizado pela professora Rosana Daza. A ideia é reconhecer que as experiências linguísticas e as memórias afetivas dos participantes podem contribuir para a aprendizagem de um novo idioma. “O portunhol de acolhimento não representa uma barreira à aprendizagem do português ou do espanhol, mas uma ponte entre línguas, pessoas e experiências. Ao valorizar os repertórios linguísticos e afetivos dos participantes, essa prática transforma o encontro entre diferentes línguas em uma oportunidade de reconhecimento, pertencimento e aprendizagem colaborativa”, explica a professora.
Nas atividades, os participantes são incentivados a interagir, compartilhar experiências e refletir sobre as semelhanças e diferenças entre os idiomas. Segundo Rosana, durante as aulas já foi possível observar situações em que os próprios estudantes identificaram diferenças linguísticas e reformularam espontaneamente suas falas, demonstrando o desenvolvimento da consciência sobre o uso das línguas.
A professora destaca que a proposta também busca reduzir o receio de cometer erros, criando um ambiente em que os participantes se sintam seguros para experimentar novas formas de comunicação.
Experiência pessoal inspira metodologia
A proposta pedagógica também está relacionada à trajetória da professora Rosana Daza como imigrante. Ao chegar ao Brasil, ela precisou aprender a se comunicar em português a partir das necessidades cotidianas e das interações sociais, utilizando os conhecimentos linguísticos que já possuía. “Essa experiência me permitiu compreender, na prática, que o contato entre línguas, longe de representar apenas uma dificuldade, pode constituir um caminho para a construção de sentidos, a aprendizagem e a autonomia comunicativa”, relata.
A vivência, associada à sua formação como professora e pesquisadora, contribuiu para a construção de uma abordagem que valoriza os conhecimentos prévios dos estudantes e reconhece a diversidade linguística como parte do processo educativo.
Para Rosana, a experiência é especialmente significativa em Dourados, onde o contato entre diferentes línguas e culturas faz parte da realidade social e oferece oportunidades para compreender as relações entre linguagem, identidade e pertencimento.
Integração internacional e diversidade cultural
O curso se fundamenta em diferentes abordagens dos estudos da linguagem, entre elas a translinguagem, que reconhece os repertórios linguísticos dos participantes como recursos para a comunicação e a construção de conhecimentos.
Na prática, isso significa considerar as diferentes formas de expressão, trajetórias culturais e experiências pessoais como parte do processo educativo, criando um ambiente de aprendizagem que respeita as particularidades de cada participante.
Ao aproximar o ensino do português e do espanhol de diferentes experiências culturais, o *Falar em Movimento* contribui para ampliar o intercâmbio de conhecimentos e fortalecer as relações acadêmicas e culturais entre países latino-americanos.
A iniciativa também reforça o papel da extensão universitária na promoção de experiências educativas que ultrapassam as fronteiras geográficas. Por meio do projeto, a UEMS amplia sua atuação internacional e valoriza a diversidade linguística como instrumento de inclusão, aprendizagem e integração cultural.
