Na semana de 10 de junho discentes do Mestrado Profissional em Educação da UEMS (PROFEDUC), da Unidade Universitária de Campo Grande, realizaram um colóquio híbrido sobre “Tecnologias e formação do docente na contemporaneidade”, com a participação do professor convidado Dr. Marc Furtes-Alpiste, docente titular da Faculdade de Educação da Universidade de Barcelona, Espanha.
A ação de internacionalização foi promovida pela disciplina de “Tópicos Especiais: Educação, Tecnologias e Formação Docente”, ministrada pelo professor Dr. Djanires Neto. Conforme explica o docente, o colóquio teve como objetivo discutir a produção do professor convidado sobre as práticas docentes que envolvem o uso das tecnologias educacionais como recursos didáticos. Entre os conteúdos abordados no colóquio destacaram-se: quais conhecimentos são essenciais para ser um bom professor na contemporaneidade; o que um professor precisa saber para adquirir competências e habilidades digitais; mudança do papel docente e as crenças pedagógicas condicionantes para a integração da tecnologia digital no ensino e na aprendizagem; o uso da Competência Digital de Ensino (CDD); e o panorama das pesquisas sobre CDD na pandemia.
Uma das mestrandas participantes foi a Alessandra Lopes, que descreve a experiência: “tivemos o privilégio de vivenciar uma enriquecedora troca de experiências no Profeduc, promovida por meio do debate do artigo "Práticas de Avaliação Online Durante a Pandemia em Escolas Secundárias na Catalunha", diretamente com o autor. A oportunidade de discutir um texto acadêmico com seu próprio autor é, sem dúvida, uma experiência inestimável. Dr. Marc trouxe uma perspectiva viva e profunda sobre as questões abordadas, esclarecendo dúvidas e expandindo nossa compreensão sobre as complexidades da avaliação online em um contexto de crise global. Seus insights sobre as adaptações necessárias nas escolas secundárias da Catalunha durante a pandemia contribuíram para abertura de novas linhas de pensamento e possíveis áreas para futuras pesquisas”. 
Na mesma perspectiva, o acadêmico Lucas Helpis reforça que “participar dessa aula foi uma experiência única. Visto que estamos em uma disciplina que trata da Educação e Tecnologia, poder trocar experiências com um pesquisador de outro continente, amplia ainda mais a nossa visão na área da educação. Me fez refletir ainda que é necessário o domínio dessas ferramentas digitais, e as vantagens de aprendizado que pode nos proporcionar em nível mundial”.
Já para a aluna, Celina de Melo e Dantas “ouvir na língua espanhola e poder debater com clareza com o autor a sua produção, foi uma experiência gratificante. Ouvir a vivência de outro País e entender que mesmo estando do outro lado do oceano, distante milhares de quilômetros, os desafios são muitos parecidos em relação à formação docente e à competência digital foi muito importante para entender que a troca de experiência impulsiona significativamente nossa percepção em relação a competência digital de todos nós educadores”, reforça.
Para o professor Neto, ministrante da disciplina, convidar o Dr. Marc, com quem teve a oportunidade de estudar, sendo supervisionado por ele durante a sua estadia na Espanha, contemplado pelo edital de Mobilidade Internacional da UEMS, em novembro de 2023, “foi uma grande satisfação pois estamos consolidando mais uma parceria que desbrava fronteiras territoriais. Essa interação promovida de forma híbrida, reforçou a importância da internacionalização no âmbito do Profeduc, gerando trocas de experiências e aprendizagens, além do intercâmbio de conhecimentos e metodologias que transcendem as barreiras geográficas e culturais. Esta atividade em particular destacou o valor da colaboração internacional e como ela pode efetivamente contribuir na formação de educadores e pesquisadores mais preparados e conectados com as dinâmicas educacionais globais”.
Para concluir, a coordenadora do PROFEDUC/UEMS, professora Dra. Carla Centeno, destaca que essa ação de internacionalização “é fundamental para que o programa desenvolva os contatos e troca de experiências com o ensino, a pesquisa e a extensão. Os programas de pós-graduação stricto sensu são avaliados pelas atividades com pesquisadores de outros países, trabalhos de pesquisa conjuntos, seminários, atividades de ensino, recebimento de estudantes de outros países, etc. Precisamos cumprir as metas do Plano Nacional de Pós-graduação que prevê o aumento da participação brasileira na produção mundial. Além dessa questão mais prática, necessitamos unir todos os esforços visando um ensino de qualidade e isso deve ser buscado coletivamente, com a contribuição de experiências de dentro e de fora também, o que é possível por meio de propostas híbridas, ou seja, com deslocamento presencial e à distância, esta última pensada como “internacionalização em casa”, por meio de aprendizagens virtuais”
Conheça o professor convidado
O Dr. Marc Furtes-Alpiste é docente titular da Faculdade de Educação da Universidade de Barcelona, ministra aulas nos cursos de graduação e pós-graduação (Mestrado e Doutorado em Educação). Secretário do Observatório de Educação Digital da mesma Universidade. Ministra aulas de “Aprendizaje en Entornos Digitales y Formación a Distancia”. Lider do Grupo de Pesquisa de “Relats digitals personals en educació em la Facultat d'Educació UB (digital storytelling in education relats digitals personals en educació). É autor de livros, capítulos de livros e artigos qualificados internacionalmente.
