Entre os dias 1º e 3 de agosto de 2025, estudantes e egressas do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), da Unidade Universitária de Dourados, participaram de uma imersão cultural na cidade de São Paulo. A iniciativa teve como objetivo ampliar repertórios formativos e promover vivências estéticas e pedagógicas, contribuindo para a construção da identidade docente e o fortalecimento da formação continuada.
A atividade foi organizada pela professora Dra. Giana Amaral Yamin e contou com apoio da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (Fundect), uma vez que as participantes integram pesquisa financiada pela fundação.
Durante a programação, o grupo conheceu a proposta pedagógica da EMEI Nelson Mandela, uma instituição referência em Educação Infantil. A escola dialoga diretamente com os temas trabalhados no curso, como diversidade, respeito à infância e aproximação das crianças com a cultura. As estudantes também assistiram ao musical "Dreamgirls", que abordou temáticas raciais e de gênero, proporcionando reflexões profundas sobre arte, narrativa e identidade.
Outros espaços culturais visitados incluíram a exposição de Monet, o Museu de Arte de São Paulo (MASP), o Museu do Ipiranga, a Pinacoteca de São Paulo e o Museu da Língua Portuguesa. As participantes puderam dialogar com artistas, vivenciar instalações interativas e refletir sobre a presença da arte no cotidiano, além de explorarem a cidade a pé e utilizando transporte público.
As visitas aos museus e centros culturais permitiram contato direto com obras e experiências que ampliaram a compreensão das estudantes sobre história, sociedade, desigualdade e patrimônio. De forma sensível, o grupo percebeu elementos da realidade que antes se restringiam às páginas dos livros, agora apresentados por outras perspectivas — como a das pessoas invisibilizadas pela história tradicional.
Os depoimentos das participantes destacaram o impacto emocional e formativo da viagem. Para muitas, foi a primeira vez em um grande centro urbano e em espaços como teatros e museus de renome. As experiências despertaram inspirações para a prática pedagógica e reforçaram o compromisso com uma educação crítica, sensível e transformadora.
A visita técnico-cultural foi avaliada de forma extremamente positiva, consolidando-se como uma vivência marcante no percurso formativo das futuras professoras.
